1. ¿Para qué aprender historia?
Por que nos permite conocer la evolución de los procesos humanos, desde los orígenes de las primeras comunidades hasta la actualidad. Así que Podemos finalmente contestar que gracias a la Historia el hombre descubre los lazos que lo unen al pasado y amplía su conocimiento de las perspectivas humanas. También, esta Ciencia nos sirve para aprender de los errores y preservar las virtudes. Los acontecimientos del pasado nos van guiando en la tarea de construir un mundo mejor. Es importante el conocer y saber los sucesos ocurridos a través del tiempo y los docentes debemos emplearla como un instrumento para la formación nacionalista o la educación para la paz, la convivencia, la democracia y la vida ciudadana. Es importante dar a conocer a nuestros alumnos que la historia juega un papel importante en nuestras vidas desde que nacemos, ya que desde ese momento también estamos viviendo y haciendo nuestra propia historia. Debemos destacar que estudiar Historia no es memorizar datos y fechas; sino como un recuento de lo que seres iguales a nosotros hicieron en su época.
Manuel Moreno Castañeda, comenta que “ El aprendizaje de lo histórico puede ayudar a reflexionar sobre la toma de decisiones en distintos ámbitos y niveles, desde el actuar cotidiano como ciudadanos, hasta el de las personas que ejercen el poder público. Así mismo, hay que tener claro el modelo educativo que orienta el trabajo docente, con su orientación social, fundamentación filosófica y bases científicas; bases que pueden tener orientaciones de diversa índole como las cognoscitivistas, constructivistas, socioculturales”
2. ¿Qué métodos utilizas para enseñar historia?
Método de Investigación: con el cual pretendo acrecentar o profundizar los conocimientos de mis alumnos.
Métodos de Organización: Los cuadros sinópticos. Trabajan sobre hechos conocidos y procuran ordenar y disciplinar esfuerzos para que hay eficiencia en lo que se desea realizar, a través de lectura, con la participación de todos los alumnos, aplico estrategias y posteriormente realizan cuestionarios, línea del tiempo, así como también observan y comentan cápsulas de videos,narraciones y representaciones.
Sus conocimientos previos, análisis, reflexiones, responderán a sus propios intereses y experiencias, se realiza a través de la motivación del momento y va de lo conocido por el alumno a lo desconocido por él, intentando más la intuición que la memorización.
3. ¿Tu manera de enseñar historia, se parece a la que utilizaron tus maestros en tu formación básica?
No. Básicamente era memorística y de heroicismo, donde daban prototipos de comportamientos y de verbalismo, que se caracterizaba por la ausencia de recursos para el aprendizaje muchos cuestionarios y resúmenes para memorizar fechas y personajes.
4. Qué resultados has obtenido con la utilización de esos métodos?
Han dado cada vez mejor resultado ya que los niños poco a poco se van dando cuenta que la Historia no es memorizar fechas y nombres si no que debemos comprender cómo y por qué se han desarrollado los acontecimientos.
5. ¿Con que materiales didácticos cuenta tu escuela, para la enseñanza aprendizaje de la historia?
Videos del programa de enciclomedia, libros del Rincón de Lectura y Enciclopedias, L. del maestro. L. del alumno. Plan y programa.
6. ¿Qué hace falta para mejorar tu práctica en relación a los métodos de enseñanza aprendizaje de la historia?
Debo de incorporar Internet a mi acción docente y a la acción diaria y en el contexto de los aprendizajes habituales así como también llevar lo planeado a la práctica.
Solicitar a los alumnos más trabajo de investigación, para que disponga de una amplia información reúna la mayor cantidad de datos posibles (etapa heurística ) y, por sobre todas las cosas, domine el método y las técnicas de investigación, teniendo como meta principal, el dotarse de resultados concretos y fidedignos (etapa crítica) para poder relatar adecuadamente la investigación realizada (etapa de ordenamiento y la exposición).
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