VIVENCIAS E INTENCIONALIDAD,
FENOMENOS DETERMINANTES
DE LA PERCEPCION
DE LAS PERCEPCIONES DE FLOR, MARGARITA Y VIOLETA, ACERCA DE LA HISTORIA.
VALADEZ ARREDONDO, AUREA ESTHELA (2006)
La vivencia es una experiencia que da cuenta de la forma como un sujeto, se hace consciente de situaciones a partir de vivirlas, lo cual va a determinar el sentido y unidad que el sujeto construye en torno a un fenómeno concreto.
La intencionalidad, es la orientación mediante el cual el sujeto se aproxima al fenómeno, lo conoce y posibilita el desarrollo de una conciencia acerca de la cosa vivenciada, dándole sentido.
LA MAESTRA FLOR
La maestra flor, cobro conciencia del estudio de la historia de la siguiente manera:
Sus estudios desde la primaria hasta la normal, fueron a través de resúmenes y el aprender de memoria datos y fechas.
A la maestra Flor, no le gustaba la Historia debido a la rutina y el tener que memorizar conceptos incuestionables y rigidos.
LA MAESTRA MARGARITA
La maestra Margarita, cobro conciencia del estudio de la historia de la siguiente manera:
De sus estudios de la primaria no recuerda nada.
De sus estudios de la secundaria los recuerda como tediosos, aburridos y espantosos, a través de lectura y copia. El aprender de memoria datos y fechas.
A la maestra Flor, no le gustaba la Historia debido a la rutina y el tener que memorizar conceptos incuestionables y rigidos.
A la maestra Margarita, no le gustaba la Historia debido a como expresa “ las clases de historia, aburridas tediosas y espantosas.
LA MAESTRA VIOLETA
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La maestra Violeta, cobro conciencia del estudio de la historia de la siguiente manera:
Antes de entrar a la primaria, platicaba con su padre asuntos de historia, pues éste era autodidacta y tenía predilección por la historia, hojeaba los libros de sus hermanos y observaba los dibujos de culturas antiguas.
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De sus estudios de la primaria fueron de manera tradicional, resúmenes, dictados y cuestionarios, a excepción de la maestra de 6° grado, quien si daba importancia a su manera de ver, a la clase de historia, pues trabajaba en equipo y con exposiciones.
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De sus estudios de la secundaria los recuerda como tradicionalistas..
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A la maestra Violeta, si le gustaba la Historia debido a que el padre influyo en el desarrollo por el gusto de la Historia.
CONCLUSION
—Las experiencias vividas por tres maestras, nos permite formular el análisis etnográfico de sus experiencias vividas.
—Las tres se encuentran en contextos temporales diferentes, experimentando fenómenos específicos que les motivaron experiencias particulares, construyeron percepciones de la misma por las cuales se hicieron conscientes de ella, le dieron significados específicos.
—La historia tradicional centrada en resúmenes , dictado y memorización, formaron el fluir de experiencias vividas por las tres maestras, sin embargo las características de la vida de Violeta, influyeron en el desarrollo de su personalidad adquiriendo el gusto, agrado y placer por estudiar Historia.
—A la maestra Violeta, si le gustaba la Historia debido a que el padre influyo en el desarrollo por el gusto de la Historia.
La relación entre vivencias, intencionalidad y significados, forman parte de la intimidad de los sujetos, y éste puede modificar el sentido de las significaciones a partir de las contradicciones presentes en la realidad.
Considero que tres maestras aprendieron historia con una intencionalidad significada por sus maestros tradicionalistas, lo cual generó vivencias que enmarcaron su personalidad y moldearon su ser y su manera de pensar acerca de la historia.
